CLADE comparte experiencia de consulta y diálogo con comunidades educativas de EPJA
Aprendizajes y hallazgos de la iniciativa “Ampliando Voces” fueron presentados en la Conferencia Internacional de Educación Comparada
21 de marzo de 2014
(Foto: Global Humanitaria) En el marco de sus acciones de incidencia en políticas públicas, la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), ha elaborado el artículo Diálogo de la Comunidad Educativa hacia la Construcción de una Agenda Política para la Educación de Personas Adultas: Reflexiones que parten de la Experiencia.
En este texto, la Campaña sistematiza y comparte algunos de los aprendizajes y hallazgos que le ha brindado el desarrollo de Ampliando Voces, iniciativa de consulta y diálogo con estudiantes y educadoras/es de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), con el fin de establecer una conexión más profunda entre las expectativas de tales actores y los procesos de toma de decisión con respecto a las políticas educativas.
Ampliando Voces se organiza en torno a un sitio web donde estudiantes y maestros/as maestras de la EPJA en América Latina y el Caribe pueden publicar sus historias en video, audio o por escrito. Conozca la página: http://www.campanaderechoeducacion.org/vocesepja.
El artículo consiste en un análisis de los testimonios y entrevistas presentados en la página, en el que se identifican cuatro temas principales extraídos de dichos relatos: la experiencia de nuevas formas de interacción a través de la cultura escrita; el aumento del autoconocimiento y la autoestima; la realización de los derechos ciudadanos y un mayor sentimiento de pertenencia a la sociedad; y la capacidad de trabajar y recuperar la dignidad. Los fragmentos también permitieron identificar los temas de accesibilidad, pertinencia y no discriminación como puntos fundamentales para la realización del derecho humano a la educación. Los testimonios de Ampliando Voces constituyen un insumo importante para las acciones de incidencia política realizadas por la CLADE y su sistematización y análisis resulta fundamental para llevarlas adelante.
La sistematización de la experiencia fue seleccionada y publicada en la revista Current Issues in Comparative Education (CICE). Asimismo, fue presentada en la 58ª Conferencia Anual de la Sociedad Internacional de Educación Comparada (CIES, por su acrónimo en inglés), que tuvo lugar del 11 al 14 de marzo en Toronto, Canadá. La experiencia de Ampliando Voces fue compartida en el panel “Educación de Todas y Todos como forma de lucha por cambios y transformaciones sociales”, el día 13 de marzo.
En la misma conferencia, la CLADE también participó en otro panel, convocado por Open Society Foundations, que abordó el tema de la privatización de la educación, desde evidencias de América Latina, África y Asia del Sur, y tuvo lugar el 14 de marzo.
A continuación, lea el relato de Ana Bertha Rojas Salvatierra, mujer indígena de Perú, para Ampliando Voces.
Soy la mayor de 7 hermanos, mi lengua materna es el quechua; ingresé a la escuela a los 9 años, tenía que caminar una hora y media de mi comunidad a la escuela… Estudiaba de 9 de la mañana a 5 de la tarde, yo era una de las pocas mujeres que iba a la escuela, en su mayoría asistían varones, y se burlaban de mí…En mis estudios realizados de primero a sexto grado de primaria, solo había aprendido: ‘Tito sube al burro’, no enseñaban matemáticas, por eso no sabía sumar ni restar, menos sabía leer …La otra dificultad fue mi lengua materna, que no me permitía entender las clases en castellano…
(Extraído de: http://www.campanaderechoeducacion.org/vocesepja/2011/alicia-las-mujeres-son-discriminadas-especialmente-las-mujeres-andinas/. Colaboración: Tarea Ayacucho | CEAAL).
Descargue el artículo Diálogo de la Comunidad Educativa hacia la Construcción de una Agenda Política para la Educación de Personas Adultas: Reflexiones que parten de la Experiencia: en castellano | en inglés.